ENCUENTRO LOCAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Y SUS EXPERIENCIAS EN CICLOS.
sábado, 19 de noviembre de 2011
lunes, 19 de septiembre de 2011
sábado, 30 de julio de 2011
EXITO TOTAL...EN EL COMPARTIR PARA REFLEXIONAR Y REFLEXIONAR PARA TRASFORMAR.....
"CIUDAD BOLIVAR UN LUGAR POSIBLE EXPLORAR , PARTICIPAR, ACTUAR Y PROPONER"
FORO-FERIA LOCAL
JULIO 21 Y 22
lunes, 4 de julio de 2011
TENEMOS EL GUSTO DE PRESENTARTE A CALIDOSO, NUESTRA MASCOTA.
EL TE DARÁ MAS INFORMACIÓN ACERCA DE NUESTRAS ACTIVIDADES EN : http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=304921
lunes, 6 de junio de 2011
ENCUENTRO DE JOVENES
ENCUENTRO DE JUVENTUDES
LOS NIÑOS NIÑAS Y JOVENES CONSTRUYEN ESCUELA
ABRIL 15 DE 2011
A través de esta actividad se trabajaron objetivos correspondientes a la dimensión científica tales como:
· Despertar la capacidad de investigación mediante la percepción de una realidad
· Educar los sentidos para identificar factores y palabras claves.
· Establecer relaciones entre los componentes de la realidad observada.
· Interpretación de la realidad planteada en los documentos y la vivida al interior de las instituciones
DECLARATORIA JUVENIL DE LA MESA
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA 1
VER MAS AQUI:
viernes, 3 de junio de 2011
TERCER ENCUENTRO DE BASES COMUNES DE APRENDIZAJES ESENCIALES
LA SUBSECRETARIA DE CALIDAD Y PERTINENCIA Y LA
DIRECCION DE FORMACION DE DOCENTES E INNOVACIONES PEDAGOGICAS
Convoco a docentes y directivos el pasado martes 31 de mayo en el auditorio de la Universidad de la Salle.
Teniendo como Objetivo Primordial:
Socializar con los colegios distritales la propuesta de aprendizajes esenciales desde ciencias y matemáticas para una Base Común de Aprendizajes Esenciales de la Educación básica.
Contenidos:
- Base Común de aprendizajes
- Pedagogía y Didáctica
DIRECCION DE FORMACION DE DOCENTES E INNOVACIONES PEDAGOGICAS
Convoco a docentes y directivos el pasado martes 31 de mayo en el auditorio de la Universidad de la Salle.
Teniendo como Objetivo Primordial:
Socializar con los colegios distritales la propuesta de aprendizajes esenciales desde ciencias y matemáticas para una Base Común de Aprendizajes Esenciales de la Educación básica.
Contenidos:
- Base Común de aprendizajes
- Pedagogía y Didáctica
EN ESTE ENLACE ENCONTRARAS UN MAPA DE IDEAS, CORRESPONDIENTE A LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES TRATADOS DURANTE ESTE ENCUENTRO ENTRE MAESTROS DEL DISTRITO CAPITAL.
AQUI ALGUNOS DE LOS INTERROGANTES PARA NUESTRA REFLEXIÓN:
¿Para qué y porqué educar en una sociedad de imagenes?
¿Es nuestra sociedad , una sociedad educadora?
¿La escuela y la tradición oral?
¿Que relacion tiene el aprendizaje escolar y extraescolar?
¿Como docente que he aprendido de la vida?
¿Que hombre estamos educando?
¿Cuál es la importancia de la memoría social en mis practicas pedagógicas?
¿Lo común es posible en la diferencia?
PEQUEÑOS CIENTIFICOS
Estrategia para la formación en el espíritu científico, la ciencia y la ciudadanía en Colombia
Pequeños Científicos es un programa que busca promover la renovación de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales y la tecnología en las instituciones educativas de Colombia. La aproximación pedagógica propuesta en este proyecto estimula el espíritu científico, la comunicación oral y escrita y el desarrollo de valores ciudadanos en niños, niñas y jóvenes
TOMADO DE: http://www.indagala.org/?Page_Id=1181
En este año en el marco de la implementacion de la Herramienta para la Vida aprender mas ciencias y matematicas, se amplia la cobertura de este programa a algunos colegios, entre ellos:
COLEGIO SIERRA MORENA IED
COLEGIO FANNY MICKEY IED
De esta manera queda, instalada la herramienta en estas instituciones, esperamos que el proceso este articulado y responda a las necesidades de las instituciones educativas (acuerdos de la reunion junio 03-2011)
REPRESENTANTES DEL EQUIPO DE CALIDAD A CARGO DE LA HERRAMIENTA:
NANCY A SALAZAR ACOSTA
MARIBEL SANDOVAL
YARITH VARGAS
REPRESENTANTES DE PEQUEÑOS CIENTIFICOS
DORIS CARDONA
MARGARITA GOMEZ
INTERVENTOR
WILLIAM OBREGON
PROXIMAMENTE ENCUENTRA AQUI EL CRONOGRAMA DE REUNIONES
CON ESTA HERRAMIENTA.
Ultimas Actividades
CURSO “LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN CURRICULAR POR CICLOS", DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y EQUIPO DE CALIDAD DE LA LOCALIDAD DE CIUDAD BOLIVAR
El curso se desarrolla gracias al convenio suscrito por la Secretaría de Educación Distrital (SED) con el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)de Cuba.
El proyecto que se desarrolla en seis sesiones tiene como propósito principal tomar las estrategias de la educación cubana para aplicarlas en los colegios distritales de Bogotá, actividad de la que se beneficiarán los coordinadores(as) de cada institución para que empiecen a identificar en los estudiante fortalezas y debilidades, y así realizar un diagnóstico que permita potencializar sus talentos e intervenir oportunamente en el momento en el cual necesiten ayuda.
El proyecto que se desarrolla en seis sesiones tiene como propósito principal tomar las estrategias de la educación cubana para aplicarlas en los colegios distritales de Bogotá, actividad de la que se beneficiarán los coordinadores(as) de cada institución para que empiecen a identificar en los estudiante fortalezas y debilidades, y así realizar un diagnóstico que permita potencializar sus talentos e intervenir oportunamente en el momento en el cual necesiten ayuda.
En el curso esta presente el maestro y experto en educación de Cuba, José Luis Lissabet, encargado del proyecto y los coordinadores de los distintos colegios.
En este proceso es importante recalcar el esfuerzo que la SED realiza para potencializar la enseñanza y el
En este proceso es importante recalcar el esfuerzo que la SED realiza para potencializar la enseñanza y el
aprendizaje que ahora se desarrolla en la metodología por ciclos, y para que en las instituciones se haga un seguimiento individual en cada estudiante, viendo qué factores socioeconómicos o socioculturales pueden afectar su rendimiento, al tiempo que se implementan test evaluativos que informen el desarrollo comunicativo, intelectual, volitivo y la situación de aprendizaje, motivación y afecto.
José Luis Lissabet, experto en educación de Cuba, expresa ¨hay factores que favorecen o no el aprendizaje y adaptación social del alumno. En Cuba se conoce el contexto familiar, las condiciones de su hogar, su vida social, económica y política como también se conoce todo su desarrollo curricular. Por lo cual el proceso en la educación por ciclos
debe caracterizar el objeto en estudio, es decir en este caso el alumno, en los aspectos que se refieren a su forma de vivir, expresar y de comunicarse generando espacios académicos como acercamientos subjetivos que sistematicen la experiencia pedagógica y se hallen soluciones integrales en las dificultades y limitaciones¨.
El proceso de formación se implementa en cada una de las instituciones públicas de la ciudad, para que todas se beneficien indistintamente. Según los especialistas de la SED y el IPLAC lo que se espera es que con la implementación del nuevo modelo por ciclos, con profesionales altamente capacitados, en cada colegio logre responder a las prioridades personales y académicas de los estudiantes.
ALGUNAS CONCLUSIONES Y ACERCAMIENTOS:
Es importante reflexionar sobre aquellas estrategias que nos pueden llevar a mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje para ello se hace necesario que partamos de la condición de DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES, sin querer decir con ello que sea la única condición necesaria para la mejora de la escuela
Una institución educativa no cambiaria si no cambian sus docentes y, en esa línea, la formación del profesorado se ha revelado como una estrategia de cambio y un factor clave para alcanzar el éxito.
Sin embargo es importante destacar que este proceso de formación de los directivos docentes surge de la necesidad de que sea una formación ligada a las instituciones educativas que hacen parte de la realidad del docente y por supuesto a sus necesidades especificas; lo que está de acuerdo al trabajo desarrollado por los equipos de calidad, que han llegado las instituciones.
Algunos autores como Southworth (1994), Sammons , Hillman y Mortimore (1996) señalan que las escuelas son organizaciones del aprendizaje ya que el aprendizaje tiene el efecto deseado cuando se da con ejemplos y ejercicios claros y provenientes de una realidad de la institución en la que nos desempeñamos y en las que se tiene en cuenta nuestro rol y experiencia.
Además de lo anterior, Bolívar cita (2002) que uno de los rasgos mas relevantes de la organización Educativa, entre otros aspectos es el de la cultura escolar, que debe poseer características tales como:
ser colaborativa, existir creencias compartidas sobre la existencia de un desarrollo profesional continuo en el que se compartan ideas, material y obviamente Argumentos, en la que se respete las ideas de los colegas y exista compromiso por ayudar y mejorar las condiciones de los estudiantes, pero ante todo este es un espacio se justifica con la FACILITACIÓN PARA LA CONEXIÓN DE UNOS GRUPOS CON OTROS para maximizar así, el potencial de aprendizaje de las organizaciones de aprendizaje[1]
de nuestra localidad.
[1] Murillo J. (2003)El movimiento teórico practico de la mejora de la escuela. Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio de educación Vol1, Numero 2. REICE
martes, 15 de febrero de 2011
PRESENTACIÓN
-!.EDUCACIÓN DE CALIDAD CON CALIDEZ.!-
¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS!
En estas cuantas líneas nos daremos a conocer como uno de los grupos de docentes y directivos docentes que integran los Equipos de Calidad, en la Ciudad de Bogotá, Distrito Capital.
El Equipo de Calidad de la Localidad 19, Ciudad Bolívar trabaja conjuntamente de la mano del Director Local de Educación, señor Luis Alfonso Cogüa, para coordinar, organizar, diseñar y proponer, Planes de Acción y Metaplanes que lleven a desarrollar la implementación de la reorganización de la enseñanza por ciclos y los proyectos del Plan Sectorial, a través de rutas de acción para cada una de las instituciones Educativas.
Con el morral de herramientas al hombro, el Equipo emprende, adelanta, acompaña y realiza procesos de implementación in situ en los colegios, directamente con los Consejos Directivos, Consejos Académicos, Equipos de Ciclo, Equipos de Gestión, reuniones de Área, Campos de Pensamiento y/o Proyectos.
Como buen viajero, el Equipo realiza visitas de monitoreo y seguimiento a la propuesta de implementación de reorganización de la enseñanza, adelanta acciones con los compañeros y compañeras docentes y directivos docentes de cada una de las instituciones, con sus sedes y jornadas, para la práctica de una educación de calidad en pos de una vida digna para los habitantes de Ciudad Bolívar.
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